四川教育在線(xiàn)

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何光友 北二外成都附中

來(lái)源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2019-03-13

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何光友.jpgZyE四川教育在線(xiàn)

何光友,北京第二外國學(xué)院成都附屬中學(xué)校長(cháng),中共黨員,中學(xué)高級教師,成都市領(lǐng)航校長(cháng),成都市九年一貫制專(zhuān)委會(huì )“管理專(zhuān)家”,武侯區特級校長(cháng),歷任武侯區教育局中學(xué)教育負責人、成都市石室雙楠實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、成都市武侯實(shí)驗中學(xué)書(shū)記、成都市武侯高級中學(xué)副校長(cháng)、成都市第五十中學(xué)德育處主任。多次到馬里蘭大學(xué)、臺灣等地教育交流與學(xué)習。主研四川省普教科研資助金課題《極課大數據研究》。主研的課題《設置課堂核心問(wèn)題 提高課堂教學(xué)的有效性》榮獲武侯區第二屆教育科研成果優(yōu)秀獎;《九年一貫制學(xué)校樂(lè )活課堂“微練習”自我評價(jià)模式》榮獲武侯區首屆校教育教學(xué)改進(jìn)優(yōu)秀成果獎;有多篇論文獲省市獎勵或發(fā)表,其中論文《美國教育:十個(gè)想不到》發(fā)表于《中國西部教育》;《向李鎮西學(xué)習當校長(cháng)》發(fā)表于《中小學(xué)管理》;《三位恩師教我當老師》、《學(xué)習型學(xué)校建設路徑探索》發(fā)表于《時(shí)代教育》。ZyE四川教育在線(xiàn)

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2018年,電視劇《大江大河》在全國熱映,口碑爆棚。這部片子以三個(gè)貧窮青年的奮斗歷程為主線(xiàn),觀(guān)眾們透過(guò)步步推進(jìn)的劇情,看著(zhù)他們考大學(xué)、辦窯廠(chǎng)、賣(mài)饅頭、做生意等,一路從底層拾級而上。ZyE四川教育在線(xiàn)

“單純、固執、執著(zhù)”是劇中角色宋運輝的性格,他心思單純,做起事來(lái)心無(wú)旁騖,且不是一根筋的書(shū)呆子式學(xué)霸,他思路靈活,敏銳度高,是主角三人團中的“智商擔當”。ZyE四川教育在線(xiàn)

在鄉下插隊時(shí),宋運輝每天除了養豬就是讀書(shū)備考,上了大學(xué)一心學(xué)習、進(jìn)步,進(jìn)了工廠(chǎng)則孜孜不倦地鉆研技術(shù)。ZyE四川教育在線(xiàn)

本文“主角”何光友和宋運輝當然并不太像。一個(gè)是教育工作者,另一個(gè)是化工廠(chǎng)技術(shù)員;一個(gè)要秉著(zhù)匠人精神深入師生家長(cháng)的精神世界,另一個(gè)則是要于金州化工廠(chǎng)闖出一片天地。ZyE四川教育在線(xiàn)

可從某種程度上看,兩人卻又在性格上有著(zhù)朦朧的相似——他們讓自己活得真實(shí)且清醒。ZyE四川教育在線(xiàn)

與劇中人物宋運輝成長(cháng)背景相似,何光友出身于四川達州的一個(gè)小村莊,通過(guò)不斷考學(xué),使他從一個(gè)偏僻而貧困的鄉村走出,深耕中學(xué)教育。ZyE四川教育在線(xiàn)

教育的功能是偉大的,她可以使更多的人跨越出身、種族、區位、成見(jiàn)等有形與無(wú)形的障礙,實(shí)現社會(huì )角色的轉變。ZyE四川教育在線(xiàn)

也許正因如此,何光友對教育總是抱著(zhù)一種神圣的情懷,對學(xué)校、老師總有一種特別的親近感。ZyE四川教育在線(xiàn)

“對知識的渴望,更重要的是對機會(huì )和機遇的渴望”,何光友說(shuō)這對改變命運太重要了。ZyE四川教育在線(xiàn)

曾經(jīng)的何光友像是一個(gè)覺(jué)得自己掌握了世界真理的少年,在教育行業(yè)勇敢挑戰自我;經(jīng)過(guò)歲月的洗禮后,“少年”的包容性變強,對世界和人性的理解也更加深刻。ZyE四川教育在線(xiàn)

但初心依舊不改,2018年,何光友攜手北二外成都附中籌備組全體成員再上創(chuàng )業(yè)征程。ZyE四川教育在線(xiàn)

名校校長(cháng)光環(huán)太亮,備受矚目也是難免。何光友更期盼有一天有人說(shuō)“何光友這個(gè)校長(cháng)的修養真不錯”。ZyE四川教育在線(xiàn)

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初心是什么?ZyE四川教育在線(xiàn)

《朗讀者》上說(shuō):“初心可能是一份遠大的志向,世界能不能變得更好,我要去試試。”“初心也許是一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望,靠知識改變命運,靠本事贏(yíng)得榮譽(yù)。”ZyE四川教育在線(xiàn)

教育者的初心也許更樸實(shí),他們只是特別崇拜自己的某一個(gè)老師,而選擇這一行,或是家庭氛圍使然,或者,就是喜歡與孩子們在一起。ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友最初想做老師,是在初中時(shí)遇見(jiàn)了一位很好的語(yǔ)文老師。因為諸多因素,年少時(shí)的他性格內向敏感,極不自信,成績(jì)也不大好。ZyE四川教育在線(xiàn)

然而,就是這位老師,徹底改變了他,改寫(xiě)了他的命運。ZyE四川教育在線(xiàn)

“記得那是一個(gè)下著(zhù)瓢潑大雨的日子,好多家長(cháng)拿著(zhù)斗笠、蓑衣來(lái)接孩子,天越來(lái)越黑,烏云密布,我心里的恐懼越來(lái)越大……”何光友回憶道。ZyE四川教育在線(xiàn)

突然走廊后面有個(gè)聲音叫出何光友的名字,“你怎么還不走?來(lái),跟我一起走。”ZyE四川教育在線(xiàn)

語(yǔ)文老師有一把黑色的洋傘,那時(shí)的何光友從未撐過(guò)傘,跟著(zhù)老師走了大概一兩里地,就到老師家了。天仍在下雨,語(yǔ)文老師把傘拿給他,讓他撐著(zhù)走。ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友哽咽道,“把傘遞給我的時(shí)候,看見(jiàn)老師左側肩膀全部淋濕了。一個(gè)人撐把傘都會(huì )淋濕,更別說(shuō)兩個(gè)人。”ZyE四川教育在線(xiàn)

雨過(guò)天晴,當他走上山坡,“感覺(jué)全身輕松,走到山頭也毫不費力,一直在跑。這把傘有力量,一直牽引著(zhù)我。”ZyE四川教育在線(xiàn)

那時(shí)的何光友覺(jué)得自己很卑微,渺小到誤以為沒(méi)有老師能叫得出他的名字,“但這次以后,內心的自信就有了。”ZyE四川教育在線(xiàn)

第二天到辦公室,何光友把傘還給語(yǔ)文老師,由于太靦腆,當時(shí)也沒(méi)能說(shuō)出一句感謝的話(huà)。但他的內心,早已澎湃。ZyE四川教育在線(xiàn)

其實(shí)初中時(shí)期,何光友的語(yǔ)文成績(jì)一直不好,到了中考,語(yǔ)文卻考得特別好。高考填報志愿,他毅然決然地選了中文系。ZyE四川教育在線(xiàn)

太多數不清的細節,像一束束陽(yáng)光,照亮了他灰暗的少年時(shí)期。那時(shí),他心里種下一粒種子:將來(lái),我要做一個(gè)像“語(yǔ)文老師”一樣的老師,成為一束光,去照亮每一個(gè)需要溫暖的靈魂。ZyE四川教育在線(xiàn)

這也成了何光友的理想,以及堅守到現在的教育初心。而且隨著(zhù)時(shí)間的推移,他的教育初心變得越來(lái)越豐盈、堅定……ZyE四川教育在線(xiàn)

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這份教育理想,一直激勵著(zhù)何光友“做老師,不肯也不愿放棄”。ZyE四川教育在線(xiàn)

人生第一份工作,何光友義無(wú)反顧地選擇了教師。年輕時(shí)有多次轉行機會(huì ),教書(shū)第一年,他直接拒絕了當領(lǐng)導秘書(shū);到機關(guān)去,會(huì )有很好的發(fā)展,也主動(dòng)放棄;缺團委書(shū)記,自己也不爭取……ZyE四川教育在線(xiàn)

在別人看來(lái),這是很傻的事情。但只有他自己知道,初心在哪里,自己真正想要的是什么。ZyE四川教育在線(xiàn)

“再疲倦,在孩子面前也不能懈怠;每堂課都要認真備課;不經(jīng)意的一句話(huà)或者一個(gè)舉動(dòng),一件小事情就可能改變一個(gè)孩子的命運。有可能一次談話(huà)就會(huì )讓教育真正發(fā)生,就能讓孩子向著(zhù)更明亮的方向,更善良的方向,更高的方向去努力。”何光友一直這樣警醒著(zhù)自己。ZyE四川教育在線(xiàn)

從2018年3月起,何光友攜北二外成都附中籌備組一行,到北京第二外國語(yǔ)學(xué)院、北二外附中考察學(xué)習;專(zhuān)程前往中國教育科學(xué)院、成都市教育人才服務(wù)中心,請專(zhuān)家指導學(xué)校發(fā)展;確認開(kāi)啟“一帶一路創(chuàng )新人才培養”探索之路;探索中高考改革方向;訪(fǎng)錦城一中、天府七中等成都名校,學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗……ZyE四川教育在線(xiàn)

終于,2018年9月3日,北二外成都附中迎來(lái)首批新生。ZyE四川教育在線(xiàn)

當日,家長(cháng)們紛紛牽著(zhù)孩子,依次從校門(mén)右側穿過(guò)“中學(xué)之門(mén)”前往“守正大道”,拿著(zhù)父母準備的家書(shū),接過(guò)何光友校長(cháng)準備的開(kāi)學(xué)禮物。“學(xué)生的每一步前進(jìn)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是希冀,對學(xué)校來(lái)說(shuō)是責任。”ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友向全體學(xué)子寄予三點(diǎn)希望:希望大家都能成為“眼里有光、臉上有笑、心中有人”的人;希望孩子們都能成為“自信陽(yáng)光善表達”的國際化人才;希望同學(xué)們相信,每個(gè)學(xué)生都是珍貴的、獨一無(wú)二的生命載體,每個(gè)人的未來(lái)都充滿(mǎn)無(wú)限希望。ZyE四川教育在線(xiàn)

北二外成都附中設有五門(mén)小語(yǔ)種:德、法、日、韓、阿拉伯。在原有學(xué)科教室基礎上,為小語(yǔ)種配備了專(zhuān)業(yè)教室。ZyE四川教育在線(xiàn)

尤其是阿拉伯語(yǔ)課程,少有學(xué)校開(kāi)設,是響應“一帶一路”方針戰略,為打造“一帶一路”人才專(zhuān)門(mén)定制的。ZyE四川教育在線(xiàn)

2018年9月7日,成都市市長(cháng)羅強率隊走訪(fǎng)北二外成都附中。羅強特意用三門(mén)外語(yǔ)給北二外師生打招呼。還參觀(guān)了學(xué)校英語(yǔ)和小語(yǔ)種學(xué)科教室。ZyE四川教育在線(xiàn)

“一所新建學(xué)校,有些地方還沒(méi)完工,也沒(méi)什么辦學(xué)成績(jì),成都市市長(cháng)、分管教育的副市長(cháng)、市教育局局長(cháng)都來(lái)看望慰問(wèn),關(guān)心關(guān)注學(xué)校發(fā)展困難,對我們北二外成都附中來(lái)說(shuō),是莫大的鼓勵。”何光友說(shuō)。ZyE四川教育在線(xiàn)

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什么是“牛人”?ZyE四川教育在線(xiàn)

不一定是職位高的人,也不一定是掙錢(qián)多的人,而是那些事事都能洞若觀(guān)火、走一步可以看三步的人。走一步能看到后三步,靠的是過(guò)人的洞察力,要了解時(shí)局,也要了解人,看出事物的發(fā)展趨勢,對未來(lái)作出精準預測。ZyE四川教育在線(xiàn)

回首2018,“牛人”何光友形容是“非常扎實(shí)地走過(guò)來(lái)”。ZyE四川教育在線(xiàn)

“扎實(shí)”是指原計劃走一步,但學(xué)校已大跨越三步:一是,原計劃不能如期開(kāi)學(xué),會(huì )借校上課,現穩步邁入“陽(yáng)光學(xué)子追夢(mèng)人”第二學(xué)期;二是,成功建立“五四制”班級,全面推行四年制教育實(shí)踐;三是,提前一年招了高中老師,“12年貫通”即將成型。ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友表示,招高中,于他而言,是情結所在,是讓他興奮的事情。“辦高中挑戰很大,但我們無(wú)懼挑戰。語(yǔ)言學(xué)習,年齡越小越好,與天賦有關(guān),與辦學(xué)追求有關(guān)。北二外成都附中是全國唯一一所公辦中學(xué)校,開(kāi)齊5門(mén)小語(yǔ)種。我們希望小學(xué)、初中、高中、大學(xué)能貫通培養。”ZyE四川教育在線(xiàn)

“來(lái)北二外成都附中,很值。”何光友眼神里確是滿(mǎn)滿(mǎn)的堅定。ZyE四川教育在線(xiàn)

每天早晨六點(diǎn)起床,通常會(huì )鍛煉40分鐘,一般在小區跑一跑,冬天冷就在屋里通過(guò)簡(jiǎn)單器械活動(dòng)活動(dòng)。七點(diǎn)出門(mén)開(kāi)車(chē)去學(xué)校,七點(diǎn)半能到學(xué)校,接收孩子們的“暴風(fēng)問(wèn)好”。ZyE四川教育在線(xiàn)

一大早,孩子們見(jiàn)著(zhù)校長(cháng),都會(huì )親切地說(shuō)聲“校長(cháng)好”。這個(gè)時(shí)候,何光友內心是充實(shí)且踏實(shí)的,“看著(zhù)學(xué)校一天天在變化,我們能給孩子更好的教育,尤其是更好的課程,還有些是其它學(xué)校不具備的課程。這影響的就不是一個(gè)孩子,而是幾百個(gè),上千個(gè)家庭,很有價(jià)值,是金錢(qián)、名利不可比,不能比的。”ZyE四川教育在線(xiàn)

2018年,在何光友引領(lǐng)下的北二外成都附中闊步前進(jìn):ZyE四川教育在線(xiàn)

學(xué)子們在演講口才、小語(yǔ)種、數學(xué)建模等課程中暢游于知識海洋,在經(jīng)典戲劇、新年音樂(lè )會(huì )、小語(yǔ)種朗誦大賽等活動(dòng)中培養能力、陶冶情操;ZyE四川教育在線(xiàn)

家長(cháng)們在“合格父母培訓”中,知道做合格父母需要不斷學(xué)習、練習、修習;ZyE四川教育在線(xiàn)

老師們在開(kāi)學(xué)第一“試”中,感受“中考”與“高考”的洗禮,也在北二外成都附中這片沃土上迅速成長(cháng)為更優(yōu)秀的自己。ZyE四川教育在線(xiàn)

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此前,某電視臺專(zhuān)題聚焦成都市武侯區實(shí)施“兩自一包”改革成果,引發(fā)強烈討論和關(guān)注。而代表武侯區“出征”,并一舉扛起“頂級旗艦高中”大旗的北二外成都附中,自然吸睛無(wú)數。ZyE四川教育在線(xiàn)

北二外成都附中采用“兩自一包”創(chuàng )新管理模式,即教師自聘、管理自主、經(jīng)費包干,把辦學(xué)自主權、人事權和財權還給學(xué)校。ZyE四川教育在線(xiàn)

在這種模式下,教師評價(jià)也將是前所未有的創(chuàng )新,學(xué)校初步計劃實(shí)施評星機制,“撇開(kāi)”任教年齡和資歷,用努力證明,讓所有老師憑實(shí)力說(shuō)話(huà)。ZyE四川教育在線(xiàn)

在此模式下,當下何光友又有哪些思考和探索呢?ZyE四川教育在線(xiàn)

宏觀(guān):給學(xué)校爭取更高的平臺,整合更豐富的資源ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友規劃道,比如會(huì )去往北京,拜訪(fǎng)各國大使館教育管理官員,與中國外交官聯(lián)誼會(huì )等合作,開(kāi)展“一帶一路薪火相傳·前大使對話(huà)未來(lái)外交家”系列高端國際教育課程;ZyE四川教育在線(xiàn)

與清華大學(xué)機械工程學(xué)院創(chuàng )新實(shí)驗室攜手建立人工智能工作室;ZyE四川教育在線(xiàn)

拜訪(fǎng)航天部教育中心,取得航天拔尖人才基地學(xué)校授牌,把人工智能與航天結合起來(lái);ZyE四川教育在線(xiàn)

建立一帶一路基礎教育研究協(xié)同中心;ZyE四川教育在線(xiàn)

對接小語(yǔ)種母語(yǔ)國家友好學(xué)校,6門(mén)外語(yǔ)都要有母語(yǔ)國家的夏令營(yíng);ZyE四川教育在線(xiàn)

與西南交大、川大、川外成都學(xué)院對接,爭取6門(mén)外語(yǔ)的外教支持等。ZyE四川教育在線(xiàn)

“我們會(huì )在新六年級、新七年級、新高一,建立外交基地班和航天基地班,對接未來(lái)高考。期望第一屆高中畢業(yè)生就有能考起清華北大的學(xué)生。”何光友介紹道。ZyE四川教育在線(xiàn)

中觀(guān):著(zhù)眼于學(xué)校機構設置、組織架構和以制度為核心的文化建設ZyE四川教育在線(xiàn)

“第二學(xué)期起,我們會(huì )出一個(gè)教師手冊,涵蓋教師在學(xué)校各方面的制度;還會(huì )有學(xué)生手冊,介紹學(xué)校辦學(xué)歷史、文化理念等……”ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友表示,學(xué)校下一步會(huì )盡可能把權力下放。簡(jiǎn)政放權,權力下移,強調過(guò)程管理,不是以不信任為前提的對老師監督,而是變成以信任為前提的文化建設。ZyE四川教育在線(xiàn)

“也就是說(shuō),平時(shí)年級主任、部門(mén)主任,甚至是校長(cháng),主要作用是團建,關(guān)心老師。由監督老師干工作,變成盡量勸老師放松壓力,不要把學(xué)生,不要把自己逼得那么緊。”何光友強調,在北二外成都附中這樣的新機制學(xué)校,老師主動(dòng)性本來(lái)就高,因為制度上是以評價(jià)團隊,激勵團隊為主。ZyE四川教育在線(xiàn)

微觀(guān):狠抓課程和課堂ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友介紹道,課程上,會(huì )從小學(xué)、初中、高中,把它貫通,保證連續性。“六年級到七年級沒(méi)有小升初考試,初中到高中沒(méi)有初升高考試,形成縱向貫通;高三和大一有前置課程的貫通。”ZyE四川教育在線(xiàn)

課堂轉變“以老師傳授知識為主的傳統課堂”為“以學(xué)生學(xué)習為主,以學(xué)生學(xué)習體驗為根本追求”的課堂。ZyE四川教育在線(xiàn)

何光友透露,“本學(xué)期會(huì )全面推行“回想筆記”,指導學(xué)生怎么學(xué),老師怎么教,充分進(jìn)行小組建設,實(shí)行情景化教學(xué),提升學(xué)子解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以學(xué)月為單位進(jìn)行跨學(xué)科融合學(xué)習。”ZyE四川教育在線(xiàn)

責任編輯:田媛  由四川教育在線(xiàn)網(wǎng)整理發(fā)布

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