作為一名基層大隊輔導員，“不忘初心，牢記使命”是縈繞腦海的深刻記憶。作為思政教育者，要不斷進步，不斷提升，讓有意義的事變得有意思，讓輔導員老師更能走近少年兒童，讓隊員站在少先隊活動的正中央，于活動中快樂成長，時刻準備著，做共產(chǎn)主義接班人。
一、夯實少先隊基礎(chǔ)，植根傳統(tǒng)文化
1.加強組織管理，落實激勵機制，激發(fā)奮進力
以思想引導為靈魂，充分發(fā)揮每個隊員的小主人作用和小骨干帶頭作用。在建立健全隊籍管理的基礎(chǔ)上，持續(xù)開展傳統(tǒng)爭章活動，完善隊委競選機制，積極創(chuàng)設更多的少先隊服務崗位，如“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“文明勸導員”等，讓人人都有服務的崗位、實踐的機會、成功的體驗，鍛煉提高自主實踐能力，真正將雷鋒精神、勸導精神、公平公正的風格印入每一位少先隊員心中。
2.打造特色陣地，創(chuàng)新教育模式，增強凝聚力
響應省、市、區(qū)少工委號召，將陣地建設作為思想引領(lǐng)的重要舞臺，著力打造隊室、隊角、紅領(lǐng)巾電視臺等的少先隊特色陣地。獨創(chuàng)一檔紅領(lǐng)巾欄目——《文靜姐姐有話說》。欄目中，少先隊員可以看到輔導員老師眼中的新隊員、隊中事。通過了解別人的事跡，樹立奮發(fā)向上的目標。《文靜姐姐，我想說》欄目信箱，周二定期收信，傾聽隊員心聲，了解隊員訴求。不僅提升了對隊員們的服務力，更增強了隊員凝聚力。
3、強化思想引領(lǐng)，倡導隊員自主，發(fā)揮想象力
充分鍛煉和培養(yǎng)少先隊員自主能力，發(fā)動隊員自主建設中隊角、中隊園地，一、二年級由輔導員協(xié)助更換，三至六年級由少先隊員自己更換。學校大隊部定期檢查各中隊基本陣地，隊角、圖書角等能結(jié)合本中隊和學校實際布置，做到有特色、有創(chuàng)新。
二、豐富少先隊活動，探索構(gòu)建少先隊學科體系
1.爭創(chuàng)紅領(lǐng)巾“五小”隊員，開展中隊系列活動，少先隊注入活力
以“五小”活動為抓手，將“動感中隊”建設作為輔導員工作重點，并納入各級優(yōu)秀中隊集體評選條件。“紅領(lǐng)巾小書蟲”在二年級響起朗朗讀書聲；六年級的少先隊員們以成為“紅領(lǐng)巾小健將”為追求的目標，在校園中刮起一股運動狂潮；爭當“紅領(lǐng)巾小百靈”“紅領(lǐng)巾小主人”，讓少先隊員們?nèi)计饘ι傧汝牸w的熱愛；“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動結(jié)合我校“動腦動手 想象創(chuàng)造”的校訓，在校園中掀起科技活動風潮，結(jié)合“綠動青春 環(huán)保我行”的活動，少先隊員們將生活回收的廢物進行二次開發(fā)利用，創(chuàng)造了新的物件供我們生活所需，并開展跳蚤市場交易活動，進行易物體驗，在活動中倡導低碳環(huán)保生活，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，做低碳環(huán)�；顒拥男麄骱屯茝V者。
2.爭做“小小志愿者”，開墾紅領(lǐng)巾馨菜園，少先隊員學做合一
在理工附小的校園中，有這樣一塊區(qū)域從開墾到收獲，從培育到販賣，從播種到奉獻，全由少先隊員一肩擔當，用他們的實際行動成就屬于少先隊員們的新體驗——“紅領(lǐng)巾馨菜園”。
“紅領(lǐng)巾馨菜園”的構(gòu)建，就是從少先隊工作出發(fā)，結(jié)合學校教育，站在立德樹人的高度，從習慣、意識、能力、特長四個目標指向出發(fā)，從細節(jié)與習慣、責任與擔當、尊重與熱愛、創(chuàng)新與超越四個維度，整體化構(gòu)建，一體化實施，為少先隊員的成長搭建新天地。在開展“紅領(lǐng)巾馨菜園”體驗活動中，我們的少先隊員重點成長四個關(guān)鍵詞——責任、熱愛、智慧和奉獻。
新時代下，只要植根少先隊基礎(chǔ)，不忘傳統(tǒng)，再有努力創(chuàng)新，改革求進的開山破石之雄勢，我們的少先隊員們定將成長為新時代好隊員。
